4月27日，省品格提升結項調研（yán）專家組成員宿遷市（shì）教研室主任孫建國、連雲（yún）港市建寧小學校長、正（zhèng）高級教（jiāo）師王建（jiàn）華，淮安市實驗小學副校長、正高級（jí）教（jiāo）師顧琴（qín）3位省品格提升調研組專家蒞臨一中，對徐州一（yī）中（zhōng）省品（pǐn）格提升工程項目進（jìn）行結（jié）項驗收。調研專家組對我校品格提升項目的創新實踐和獨特範式給予了（le）充分肯定，對（duì）項目的實施一致給予了高（gāo）度評價。

專家們通過實地察（chá）看校園（yuán）環境、觀看現場活動展示、查閱過程性材料、聽取項目報告、師生訪談等形式進行結項（xiàng）評估。在紫（zǐ）金大禮堂，專家們觀看學校IC國（guó）際青少（shǎo）年創新設（shè）計大賽服裝展示（shì）《豈（qǐ）曰（yuē）無衣，與子同袍》和校園心理劇《夜空（kōng）中最亮的星》，欣賞了我（wǒ）校交響樂團宣傳（chuán）片。專（zhuān）家組還實地察看了心理發展中心、模擬聯合國、求是（shì）辯（biàn）壇（tán）等學生活動場所，現（xiàn）場觀摩了心理開放課堂、模擬聯合（hé）國、辯論賽等學生（shēng）社團活（huó）動。

專家組觀看學生藝術活動

學校IC國（guó）際青少年創新設計大賽服裝展（zhǎn）示

陳青校長向專家組介（jiè）紹學校（xiào）立德力行文（wén）化牆

專家組（zǔ）參（cān）觀學（xué）校心理發展中心

專家組參觀學校模擬聯合國社團活動

專家組在求（qiú）是辯壇觀摩辯論賽

葉弘媚副校長代表學校做了題為《“立德·力行” ，培養（yǎng）大美之人》專題匯報，詳（xiáng）細（xì）介紹了“立德·力行”的背景與內涵，以及項目的創新實踐路徑。徐州一中“立德·力行”的具身德育體係構（gòu）建基於“立德樹人（rén）”的教育理念，是（shì）實現教育目標、回應社會現實的需要，也是深化責任（rèn）教育的需要。對於項目實施的思考與展望，葉弘媚副校（xiào）長表示（shì），“要積極（jí）爭取家長的支持與參與，進一步打造良好（hǎo）的德育生態；充分利用網絡、信息化手段，線下（xià）線上齊發力，努力提升活動（dòng）效能；持之以恒地把平常的事做（zuò）好做實，在潛移默化（huà）中（zhōng）促進學生自（zì）我感悟和提升”。

葉弘媚副校長做項目結項匯報

調研專家組（zǔ）用“站位高、落（luò）點（diǎn）實、樣態（tài）美”9個字高度評價了我校品格提升項目的創新實踐和獨特範（fàn）式。專家組（zǔ）王建華（huá）校長表示，“徐州一中“立德力行”項目是一個有（yǒu）“魂”的項目，項目的（de）落地也是迄（qì）今為止他看到的最好的學校。一中的項目堅持有家國情懷的教育，是真正的站在孩子成長需要的高度進行品格提升。”專家組顧琴副校長評價：“一中的校園環境給予學生良好的熏陶，設置有豐富多彩的課程體係及全麵係（xì）統的實踐活動，全麵係（xì）統的評價係統六全育人路徑操作性強。”專家組孫建國談到，“徐州一中的《“立德·力行”的具身德育體係構建》項目更多的關注學生，把（bǎ）學生培養成大美大（dà）愛（ài）大為大（dà）氣的人才，學校不（bú）僅硬件設施建的好，在場館設計上給學生（shēng）提供了很好的體驗和展示的（de）機會，在內容（róng）安排（pái）上也體現出大校的風（fēng）範，比如模擬聯合國，引導學生樹立遠大理想，關注國際形（xíng）勢，擁有國（guó）際（jì）視野，將來就是要成長為立（lì）誌於為全人類做出貢獻的人才。”專家組還針對我校（xiào）項目（mù）提出了指導，建議在學生選科和生涯規劃教育上多做文章，繼（jì）續厚（hòu）植學生（shēng）的家國情懷和愛國主義教育。

王建華校長（zhǎng）點評（píng）

顧琴校長點評

孫建國主任點評

專家組對學生進行訪談

專家組對（duì）教師進行訪談

陳青校長衷心感謝調研組專家的辛勤指導，她表（biǎo）示（shì），此次結項調研，對於一（yī）中的品格提升工程建設而言是一個階段性的檢驗。下一步（bù），徐州一中會繼續以創建高品質示範高中為目標，以六全路（lù）徑為（wéi）抓手，進一步創新品格提升（shēng）工程的實施路徑，努力培養立德力行的大美一中人。市德育（yù）研究室主任陳戈共（gòng）同參與結項調研。

徐（xú）州一中品格提升（shēng）工程（chéng）於2019年通過申報立項，在兩（liǎng）年的建設進程（chéng）中，學（xué）校圍繞立德（dé）力行的德育（yù）理念，通過提升立德力行物型文化係統、建設立德（dé）力行課程體係，踐行“立德·力行”具身德（dé）育項目式活（huó）動體係三個方麵的創新實踐，形成回歸教育本質（zhì）的非功利化品格提升目標——圍繞4個（gè）維度的項目式活動設（shè）計及實施，指向感恩、堅（jiān）毅、擔當、創新、仁愛這些核心（xīn）品格錘煉，希望通過活動的開展，激發學生內驅、增強（qiáng）使（shǐ）命感（gǎn），促（cù）進自管自育、自我提升，使一中學子成為具有青年獨立人格，既仰望星空又腳踏實地的人。