心理劇創作

省一等獎！

市優秀組織獎、優秀案例（lì）獎

最佳指導教師、最佳組織獎，

徐州一中心理團（tuán）隊

又雙叒叕獲（huò）獎了！

8月26日，

第十二屆江蘇（sū）省（shěng）中小學

“校園心理劇”創作活動

獲（huò）獎名單公布（bù），

徐州一中（zhōng）原創（chuàng）劇目

《夢•克隆》

在全省800多個劇目中脫穎而出，

再次獲得省一等獎！

《夢•克隆》劇目簡介

高三學生孫子朝夢想考上清華大學，因最近迷上打遊戲成績下（xià）滑（huá），聽完生物老師講克隆技術後就幻想有個克隆體來幫自己學習寫作業和高考。不料有一天在夢境中這樣的克（kè）隆體真的出現了，克隆體在學習（xí）生活中都表現的特（tè）別好，並且考上了（le）清華大學，揚（yáng）言要取代孫子朝，孫子朝感到非常恐慌。夢中驚醒後發現（xiàn）原來是虛驚一場，此（cǐ）後認真學習，終於實現了自己的清華夢。

《夢•克（kè）隆》劇目創作（zuò）團隊

編劇：劉子墨（2022屆畢（bì）業生）

作為編劇，我很高興（xìng）這部心（xīn）理劇能獲得省一等獎（jiǎng）！劇本最初的創作靈感來源於91成人版班的雙（shuāng）胞胎、生物（wù）課上了解的“克（kè）隆”相關的知識（shí）和室友（yǒu）之間胡思（sī）亂想的夜聊。當我躺在床上，思考著什麽劇情（qíng）既是（shì）為雙胞胎量身打造的（de）、又（yòu）能反映青春獨有的煩惱與成（chéng）長的時候，《夢·克隆》的劇本便在我腦海裏出生（shēng）了。然而，從劇本到（dào）成品還有著千山萬水要走（zǒu）。而我想或許再沒有人比（bǐ）編劇更希望（wàng）看到（dào）一部心理劇成品的誕生。所以（yǐ），我想感謝所有的演員、攝影師與後期，也非（fēi）常感謝兩位心理老師給予這個（gè）劇（jù）本的關注與認（rèn）可。特別感（gǎn）謝22屆（jiè）13班的全體（tǐ）同學，可（kě）以說，沒有你們就沒有這個劇本的（de）誕生。

導演：張公政（zhèng）

拍（pāi）攝剪輯：倪雨彤

拍攝過程

拍攝過程排演過程中，參（cān）演的同（tóng）學們抽出課餘時間參與排演，付出許多（duō）汗水。全體人員對（duì）每一個細節都（dōu）仔細推敲、斟酌，最終呈現出來的成品，是集體智慧的結晶（jīng），在真實（shí）案例、真實情（qíng）境中的演繹，真正體（tǐ）現了校園心（xīn）理劇學生演自己、成長自己的特點，而這一遍遍的（de）排演，也加深了參演人員之間的（de）感情，這一段過（guò）程也會成為他們的美好回憶，為他們（men）以後遇到相似情況提供能量來麵對和處理。

主要演員

主要參演人員（從左至右：劉一辰、翟子曰、趙（zhào）青青、劉一君）

主演人員名單1.高三12班 劉一君（扮演劇中孫子朝（cháo））2.高三12班 翟（zhái）子曰（扮演劇中王家寶）3.高三14班 劉一辰（扮演劇中克隆體）4.高三14班 趙青青（扮演劇中仙（xiān）女酵母）

在學校（xiào）的支（zhī）持下（xià），91成人版得以利（lì）用課餘（yú）閑暇時（shí）間自編自（zì）導自演了這個心理劇。我有幸（xìng）在（zài）劇中扮演了王家寶這個角色，相較於神（shén）奇的仙女教母或孫子朝，王家寶就是和我一樣的普（pǔ）通高中（zhōng）生，偶爾會和同桌、和朋友產生口角，但吵（chǎo）完罵完發現（xiàn）他不對勁也依然會擔（dān）心，也會為他的成長而感到高興。看到他們的生活可以得到認可，我發自內心的感到高興（xìng），同時也希望（wàng）自己沒有演砸這個角色。

——高三12班 翟子曰（王家寶扮演（yǎn）者）

在心理健康文化節期間，我和（hé）幾位（wèi）夥伴一起自（zì）導自演了《夢·克隆》這個心（xīn）理劇。在拍攝表演的過程中，91成人版各自努力扮（bàn）演好自己的角色，其中我也深刻的感受到（dào）了演戲的不易。盡管如此，91成人版始終相信通過這個心理劇，廣大學生能夠有（yǒu）所（suǒ）感悟，然（rán）後在接下來的學習生活中能夠腳踏實地，通過自己的努力去實現（xiàn）自己的夢想。

——高三12班 劉一君（孫子朝扮演者）

很感謝（xiè）學校（xiào）能給91成人版這次機會，在學校的支持下，91成人版自（zì）導自演（yǎn）了這（zhè）部心理劇。作為孫子朝克隆人的扮演者兼（jiān）團隊中的拍攝助手，在拍攝（shè）過程中不僅僅收（shōu）獲了（le）團隊、隊友（yǒu）間相處（chù）的快樂，也展現了自己，學習了許多實用技能（néng）。我很開心也很榮幸（xìng）可以獲得此項獎項，這是91成人版團隊共同努力的成果。

——高三13班 劉一辰（孫（sūn）子朝克隆體扮演者）

指導老師：朱海梅（méi）、閆新

作為（wéi）指導老師，在我（wǒ）最初看完學生送來（lái）的劇本時（shí），就被其中的故事情節所（suǒ）吸引。從劇本打磨到最終定（dìng）稿，再到拍攝成劇，我和朱海梅老師與學生創作團隊反複溝通交流，在拍攝的過程中學生們自編、自導、自（zì）演的創作能力也得到了充分的體現。我（wǒ）校曆來重視學生心理健康教育，希望一中學子（zǐ）再接再厲，創作出更多優秀的校園心理劇作品。

屢獲大獎的一中心理（lǐ）劇

作為徐州一中心理健康教育的特色和亮點，徐州一中（zhōng）心理劇屢次獲得省、市級獎項（xiàng）。2021年原創心理劇《夜空中最亮的星》榮獲第十一屆江蘇省（shěng）中小學（xué）“校園心理劇”創作活動一等獎。2020年原創心理劇《夢（mèng）蝶》獲市優秀原創劇本一（yī）等獎及優秀劇目二（èr）等獎（jiǎng）。

徐州一中“六全路徑”之一是：“全體學生能參與編導演自（zì）我認知發展蛻變的心理（lǐ）劇”。校（xiào）園心理劇活（huó）動以每年五月校園心理健康文化（huà）節為平台（tái），全（quán）年級、全班級自主創作心理劇劇目，並選擇演（yǎn）員、自主排練，經老師指導（dǎo）修改後（hòu），進行匯演，學生通過創作編排演練以及觀摩，實（shí）現自助他助與互助共助，獲（huò）得心智與能力的協同成長（zhǎng）。