美育是審美教學與美感教學的結合，通過教育提升人們認識美、理解美、欣賞美、創作美的能力，是新時（shí）代培養德智體美勞全麵發展的社會主義（yì）建設者和接班人的重要著力點，在“立德樹人”方麵發揮著獨特的、不可替（tì）代（dài）的作用。其中，藝術是美育最（zuì）集（jí）中（zhōng）、最典型的形（xíng）態。

隨著（zhe）人（rén）類的進步、社會的發展，美術的教育功能越來越顯現（xiàn）出來，特別是（shì）為社會服務，為當時的政治、經濟服（fú）務的教育（yù）功能。美術通過形象進入人的意識，人們可以通過美術作品對世界上的（de）某些（xiē）事物實現由不認識到認識的過程，也就是通過藝（yì）術形象傳播知識。美術不僅為當時的（de）社會、人類服務，也（yě）為後來的人們提供認知的服務。

徐州一中彩繪創（chuàng）想（xiǎng）社是一個麵向全校各年級（jí）學（xué）生開設的藝術社（shè）團，旨在開發學生審美、愛美（měi）、創造美的理念，提高廣大學生藝術鑒賞能力（lì），幫助學生提高思維（wéi）活躍度和創新創造能力，緩解學業壓力，釋放緊張（zhāng）情緒，豐富校園生（shēng）活，改善學習生（shēng）活環境，營造互助互愛、積極愉（yú）悅、學風濃厚（hòu）的校園文化氛圍（wéi）。

做自己的藝術療愈師（shī）

繪畫是一種語言，透過繪畫解讀心理密碼。繪畫是走進自己（jǐ）內心的最佳途徑，而當我（wǒ）們走進自己的內心，91成人版就（jiù）能（néng）發（fā）現那些最能傾聽91成人版（men）傾訴的、最貼（tiē）近91成人版（men）心靈的、最能理解我（wǒ）們問題的核心所在。

彩繪創想社旨在（zài）通過繪畫調節學生的心理狀態，促進他們情（qíng）緒的（de）宣泄（xiè），幫助學生在內外環境中建立（lì）更和諧的關係，調整（zhěng）自我（wǒ）的和諧程度;發展他們最主要的潛能，學會如何麵對困難;增（zēng）強他們的安全感和歸屬（shǔ）感;發掘和呈（chéng）現情感經驗（yàn）、智慧經驗、知覺經驗和美感經（jīng）驗。

特聘（pìn）高級（jí）美術教師—鹿佳

彩繪創想社特聘指導老師鹿佳，高級（jí）美術教師（shī），從事美（měi）術教學12年，研究少兒心理學，用獨特的藝術視角教育每一位（wèi）學生，靈活運用藝術素材、媒介描繪，引導學生開拓視野（yě），將情（qíng）感借助色彩抒（shū）發於繪畫之中，進（jìn）一步了解自己的內心世界，使更多學生了解、學習、熱愛美術。

在彩繪創想社既往課程中，鹿老師使用了（le）多種繪畫材質，鼓勵學生采（cǎi）用多樣繪畫方式（手（shǒu）法），如（rú）重（chóng）彩（cǎi）棒、瀝粉畫、立體彩泥、油（yóu）畫等等，充分釋放了學生自由的天性和豐（fēng）富的想象力，創造出一幅又一幅優（yōu）秀作品。

學生在前期社團活動中積極主動參與，在課餘時間盡情釋（shì）放對繪畫的熱愛，呈現對青春的詮釋，同學們甚至會利用（yòng）點點滴滴的課餘時間繼續完成社團活動（dòng）中沒有收尾的畫作，在校園中（zhōng）讓鑒（jiàn）賞美創造美的（de）能力與身（shēn）心健（jiàn）康、學業成長共生（shēng）共進。

下一步彩繪（huì）創想（xiǎng）社將（jiāng）與校學生會聯合，設計學校的（de）文化彩繪長（zhǎng）廊，以更為豐富多樣的形式激發學生（shēng）的（de）創作（zuò）靈感，彰顯一中青春（chūn）多彩（cǎi）的校園文化氛圍。

“我希望學生（shēng）的畫筆在畫布上塗抹時，一（yī）種自然而發的思路是讓學生們勇（yǒng）於突破畫筆的束（shù）縛，靈（líng）活的運用各種材料，各種媒介，用心去描繪自己對生活現實的真實感受（shòu）！重要的不是你描畫的物體或（huò）事物本身，而是應該去表現自己的心中所想，表現自己內心對世界的認識！老師起到（dào）的是去引導他們繼續開拓（tuò）視野，挖掘內心世（shì）界感受，而不需要加（jiā）大幹預（yù）其技巧和筆觸的成熟！這也是我一直以來秉持的教育理念，每個愛畫畫的孩子都是可開發的藝術苗子，希望孩子在成長的道路上，有美術藝術伴隨而行！”

                                ——彩繪創想社指導教師  鹿佳

參加彩（cǎi）繪社（shè）的（de）活動，手握畫（huà）筆，在畫布上任意揮灑，可以讓我（wǒ）暫時從繁重的學業壓力中解脫出來，放（fàng）鬆身心，緩解壓力。然後能夠以更加（jiā）健康飽滿的情緒投入到學習中去（qù）。我非常喜歡學校的社團（tuán）活動（dòng），看著自己辛辛苦苦創作出來的作品，真的非常有成就感。

——彩繪創想社社長（zhǎng）  高（gāo）三11班 步子盈

說到參加彩繪社的原因，高一9班李怡諾表示：

彩繪社裏沒有競爭，作品不分好壞，同學之間對相互作品的欣賞，老師的（de）悉心指導，這裏就像是驛站，能讓疲憊的心靈稍作休憩，讓（ràng）感性（xìng）重歸大腦，在這（zhè）裏，我沒有任何負擔，在這裏，我隻需要成為我。

從第一節課的畏畏縮縮不敢動手，到（dào）最後一節課的洋洋（yáng）灑灑肆意創作，我（wǒ）從來沒有想到，自己（jǐ）腦（nǎo）袋裏的（de）奇思（sī）妙想，有一天能真的（de）在紙上活靈活現（xiàn）。那一條（tiáo）條（tiáo）排線，一片片（piàn）色彩，寄托著的不僅（jǐn）是自己內心的情感（gǎn），更是對於“美”的愛和表達。

                                                                                                    ——高三3班  吳若煦