風雲激蕩，雄辯如虹（hóng），2021年（nián）3月19日（rì），第三屆求（qiú）是辯壇第二場辯（biàn）論賽在校團委和學生會的組織下，迎（yíng）來了一場激烈的交（jiāo）鋒。期間，正值省教育廳顧月華副廳（tīng）長率隊蒞臨一中視導顧廳（tīng）長來到辯壇，駐足觀看雙方辯手的精彩表現，給予了辯手們莫（mò）大的鼓舞。

顧（gù）廳長（左1）蒞（lì）臨求是辯壇觀看辯論賽

以“知難（nán）行易”(正方)為辯題的（de）高二(4)班代表隊，迎（yíng）戰以（yǐ）“知易行（háng）難”（反方)為辯題的高二（3）班代表隊。正方一辯率先發言，著（zhe）力闡述了“知（zhī）”、“行”的含（hán）義，並通過豐（fēng）富的論據，讓（ràng）現（xiàn）場聽眾在穿梭曆史河流之餘，感悟（wù）了“知難行易”具有的廣泛曆史正確性（xìng），她的發言（yán）慷慨（kǎi）激昂，誠為震撼。

反方一辯不甘落（luò）後，開（kāi）門見山（shān）直指正方一辯的邏輯漏洞，並條理清晰（xī）、不（bú）急不徐地闡述已方對於“知易行難”的理解，台風穩健大氣，論據廣泛而不失深刻，邏輯與文采並存，洋溢著理性（xìng）的光輝。

主持人話音剛落，會場便響起正方二辯（biàn）那清脆而有力的聲音，她運用大量的（de）實證，對反方的論點（diǎn）予以反駁，並將本方論點予（yǔ）以進一步深化。話筒的（de）紅色指（zhǐ）示（shì）燈亮（liàng）起，是（shì）反方二辯進（jìn）行（háng）陳述的（de）時間，他指出了（le）正方對“行”的錯誤理解和對“知行”因果關係的顛倒，進一（yī）步清晰（xī）了“知”與“行（háng）”的（de）概念，並以事實深（shēn）化了已方觀點，以翔實的（de）事例證明了“知易行（háng）難”。

正方一辯孟俊彤

正方二辯（biàn）吳卓爾

正方三辯（biàn）王國墉

正方四辯侯正宇

正方三辨早已是迫不及待，渾厚的嗓音瞬間傳來。隻見他旁證博引，將“行”與“知”內涵進一步（bù）深化的同時，從更高的眼界分（fèn）析為何對（duì）方辯友口中的“知”並非真“知”，“行（háng）”並非真“行”。

溫文爾雅，頗有君子之（zhī）風的反方三（sān）辯簡要地分析了對方辨友論證中的邏輯漏洞，便開始（shǐ）論證己（jǐ）方觀點，隻見他談古論今，將（jiāng）“知”、“行”的範圍再度清晰地劃分（fèn），並將現場的熱烈氣氛進一步點燃（rán）。

三分鍾（zhōng）的準備時間悄（qiāo）過，自由辯論襲著焦灼的氣息向會場（chǎng）襲來（lái），唇槍舌戰，互試鋒芒。正（zhèng）方辯手的氣（qì）勢與論證令人折服，反方辯手的應場之快，論據之豐，更是給眾人留下（xià）極深（shēn）的印象，爾盾我矛，爾（ěr）攻我擋，在一次（cì）次問答與激辯（biàn）中，場中的氣氛儼然是一種白熱化的景象。結（jié）束的鈴聲敲響，雙方皆是意猶未盡（jìn）。

反方（fāng）一辯房玥陽

反方（fāng）二辯張樂山

反（fǎn）方三辯陳欣明（míng）

反方四辯羅（luó）聖寒

短暫的討論之後，迎來了（le）本（běn）場辯論的壓軸戲（xì），雙方四辯早已是摩拳擦掌，躍躍欲試。反方四辯率先拉開了這終級之戰的序幕，他向觀眾（zhòng）娓娓道出對方的不足，在總結了反方一二三辮（biàn）的觀點後，帶領全場回顧（gù）了中國近代改革的“知易行難”，同時將現場氣氛拉到最高（gāo）峰。

正方四辯以孟夫子雄辯之（zhī）風，在指出對方論證的種種漏（lòu）洞的同時，總結了正方一二三辯的中心論點與論述（shù）角度，並以未來挑戰、教（jiāo）育事業等（děng）現實層麵邏輯清晰、層層深入，氣勢磅礴，熱情澎湃。

錢駿老師進行點（diǎn）評

激烈的掌聲消散後，錢駿老師理性而（ér）中肯的點評將辯論賽推向了另一個高峰，她的點評深入潛出，精準地分析了每位（wèi）辯手（shǒu）的發言，令台上（shàng）雙方頻頻點頭，深感折服。

辯論賽現場

龍騰虎躍為求是，慷慨激昂探真知。本場比賽是辯（biàn）論賽的一（yī）次高峰，但絕（jué）不是最後一座高峰，願求是（shì）辯壇越辦越好，願理性之（zhī）光在徐州一中綻放（fàng）出更燦爛的光芒。